JAGODINA-Profesor na vi\u0161e predmeta o inkluzivnom obrazovanju dr Sun\u010dica Macura, ve\u0107 deset godina radi na Fakultetu pedago\u0161kih nauka u Jagodini. Na ovom fakultetu unapre\u0111ivanje programa i nastave se odvija kontinuirano, kako profesorka Macura obja\u0161njava, nastavnici te\u017ee da ono \u0161to predaju bude \u0161to primerenije ne samo zahtevima profesije za koju se studenti pripremaju, ve\u0107 i njihovim interesovanjima i potrebama. \u00a0Tako se u jesenjem semestru od ove \u0161kolske godine, na predmetima o inkluzivnom obrazovanju na master programima za u\u010ditelje i za domske vaspita\u010de, uvode atraktivne inovacije u na\u010dinu izvo\u0111enja nastave i tipu ispitnih zadataka.<\/p>\n
-Na master programima od ove jeseni ima\u0107emo veoma raznovrsne sadr\u017eaje na svim predmetima koji se ti\u010du inkluzije. Planiramo gostovanje stru\u010dnjaka razli\u010ditih profila na \u010dasovima \u2013 u\u010ditelja, domskih vaspita\u010da, psihologa. \u017delimo da nastavu obogatimo kroz razgovore studenata sa iskusnim prakti\u010darima koji \u0107e im pribli\u017eiti kako inkluzija izgleda u realnom \u017eivotu. Entuzijazam iskusnih prakti\u010dara i ljubav prema sopstvenoj profesiji deluju podsticajno na studente i \u0161ire njihove horizonte. Gostovanje stru\u010dnjaka na \u010dasovima je u skladu i sa prirodom jednog od predmeta, Timski rad u inkluzivnom obrazovanju<\/em>. Studentima i na prakti\u010dan na\u010din pokazujemo koliko je va\u017eno sara\u0111ivati sa drugima, povezivati se, interesovati se za to \u0161ta drugi rade, tragati za odgovorima, u\u010diti od drugih kolega i stru\u010dnjaka srodnih profesija. Inkluzivno obrazovanje nala\u017ee da ljudi rade timski, da se nadopunjuju i da sara\u0111uju sa drugima re\u0161avaju\u0107i mnoge probleme na koje \u0107e nailaziti u praksi. Ovo posebno va\u017ei za domske vaspita\u010de, koji \u0107e se sretati sa nizom izazova u radu sa adolescentima u situaciji kada su odvojeni od ku\u0107e i porodice, a ophrvani brojnim problemima tipi\u010dnim za ovaj uzrast.<\/p>\n Jo\u0161 jedna novina na ovim programima, ti\u010de se tipa ispitnih zadataka. Na svim izbornim predmetima o inkluziji na masteru, a pored pomenutog timskog rada, tu su i predmeti\u00a0 Individualizacija i podr\u0161ka u\u010denicima <\/em>i Medijacija i komunikacija u vaspitno obrazovnom radu<\/em>, organizova\u0107e se prakti\u010dni ispitni zadaci.<\/p>\n -Tako \u0107e, na primer, studenti na masteru za u\u010ditelje, izra\u0111ivati pedago\u0161ke profile u\u010denika i individualizovane planove aktivnosti, a na masteru za domske vaspita\u010de kreira\u0107e predloge za na\u010dine prilago\u0111avanje doma u\u010denicima kojima je potrebna dodatna podr\u0161ka, isti\u010de dr Sun\u010dica Macura.<\/p>\n -Veoma nam je stalo da na\u0161a nastava bude visoko kvalitetna, ka\u017ee dr Macura. Da bismo to ostvarili i da bismo \u0161to vi\u0161e povezali teoriju s praksom, studente \u0107emo voditi u posete \u0161kolama i domovima sa dobrom inkluzivnom praksom, gde \u0107e se na licu mesta uveriti kako je mogu\u0107e uspe\u0161no raditi sa veoma razli\u010ditom decom i mladima. Ali verovatno je nama koje dr\u017eimo \u010dasove predavanja i ve\u017ebi na ovim predmetima, za koleginice doc. dr Jelenu Star\u010devi\u0107, asistentkinju Bojanu Dimitrijevi\u0107 i mene, najva\u017enije da kod studenata razvijamo osetljivost na razli\u010ditost, da razli\u010ditost shvate i prihvate kao normalnost koja je sastavni deo ljudske prirode. Kao \u0161to je to rekao Du\u0161ko Radovi\u0107: \u201eNe postoje dobra ni lo\u0161a, ve\u0107 samo razli\u010dita deca. A razli\u010ditom decom moramo se baviti na mnogo raznih i delikatnih na\u010dina\u201d, zaklju\u010duje dr Sun\u010dica Macura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" JAGODINA-Profesor na vi\u0161e predmeta o inkluzivnom obrazovanju dr Sun\u010dica Macura, ve\u0107 deset godina radi na Fakultetu pedago\u0161kih nauka u Jagodini. Na ovom fakultetu unapre\u0111ivanje programa … <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9869,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,1524,2,1514,12],"tags":[269,58,2353],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9868"}],"collection":[{"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9868"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9870,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9868\/revisions\/9870"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9869"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/centralmedia.rs\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}